sexta-feira, 27 de julho de 2012

Projeto de uma aula utilizando Hipertextos -

Tecnologias na Educação
Ensinando e Aprendendo com as TIC
Atividade 2.8




Plano de aula utilizando Hipertexto
- Língua Inglesa - Estrangeirismos/Anglicismos
"Influências da língua Inglesa em nosso cotidiano"

Autora: Glace Augusta Motta Silva
Turma: Ensino Fundamental - 8º e 9ºAno
Componente curricular: Língua Inglesa
Tema: Estrangeirismos/Anglicismos
Título: Influências da língua Inglesa em nosso cotidiano.
Conhecimentos prévios: Leitura e tradução de textos, estudo do vocabulário, uso do dicionário eletrônico, noções de gramática, com desenvolvimento das estratégias de Leitura .
Duração das aulas: Programar o tempo para realizar as atividades de acordo com o desenvolvimento da turma.

OBJETIVOS:
-Realizar uma pesquisa sobre a influência da língua inglesa e o uso de estrangeirismos no contexto social brasileiro, promovendo reflexão e crítica sobre os pontos positivos e negativos;
-Reconhecer palavras e expressões em Inglês utilizadas no dia a dia;
-Identificar-se como ser integrante e transformador diante do contexto linguístico em que está inserido;
- orientar os alunos na utilização das estratégias de leitura;

CONTEÚDO:
- Leitura e análise de artigos e reportagens referentes ao tema;
-Pesquisa e análise de letras de músicas;
-Escrita e leitura de palavras e expressões em Inglês;
-Confecção de um painel referente ao tema em Power point para apresentação em Datashow utilizando os hipertexto que remetem ao tema abordado.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
-Iniciar com uma conversa informal sobre o tema “Estrangeirismos” e propor alguns questionamentos referentes ao assunto.
O que você entende por
estrangeirismos? (indicar o significado através de um link)
- Indicação de vídeo
- Os alunos deverão anotar os termos em Inglês e pesquisar os significados nos sites
- Qual a importância da Língua Inglesa em nosso contexto social?
- Por que a Língua Inglesa tem grande influência mundialmente?
- Você já utilizou palavras em Inglês, ou esteve em contato com estrangeirismos em alguma situação do seu cotidiano?
- Orientar sobre
estratégias de leitura de texto em inglês.
- Listar palavras e expressões em Inglês conhecidas pelos alunos;
-Após as informações e expressões de ideias em sala de aula, encaminhar os alunos ao laboratório de informática para dar sequencia ao trabalho, pedir que levem papel e caneta para fazer anotações. Orientar os alunos quanto ao uso do computador e quanto ao desenvolvimento das atividades. Apresentar
Hipertexto contendo os endereços eletrônicos que serão acessados no decorrer do trabalho.
-Orientar os alunos para acessarem a
Wikipédia, para verificar o conceito e alguns exemplos de estrangeirismos, fazer também a leitura de um projeto de lei relacionado ao tema. Dialogar sobre o assunto possibilitando a reflexão, análise e expressão de idéias. Assistir ao vídeo, Samba do approach. Na sequencia fazer a leitura da letra da música, verificar os estrangeirismos presentes e pesquisar os significados, analisando o contexto e os prováveis motivos de serem utilizados. Os alunos deverão anotar os termos em Inglês e pesquisar os significados.
-Fazer uma pesquisa virtual sobre letras de músicas em Português que apresentam em sua composição palavras ou expressões em Inglês. Para essa atividade, orientar os alunos para que utilizem a página do Google. Pesquisar os significados das palavras e expressões estrangeiras.
-Selecionar algumas das músicas e em sala de aula destacar os estrangeirismos identificando o sentido dos mesmos de acordo com o contexto, bem como, refletir sobre o motivo e a relevância de serem utilizados;
-Utilizando materiais selecionados previamente como: palavras e expressões estudadas, letras de músicas, embalagens e rótulos, organizar um Power Point com o titulo “Influências do inglês em nosso cotidiano” acrescentar imagens e informações interligadas por hiperlinks.

RECURSOS
-Laboratório de informática;
-Internet
-Microsoft office Power Point
-Datashow

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM:
Oferecer orientação e mediar o trabalho dos alunos tendo como ponto principal a avaliação continua e processual, qualificativa tendo como foco o desenvolvimento de habilidades e competências.
Observar o interesse e a participação dos alunos durante a realização das atividades. Verificar a coerência e a consistência argumentativa diante das atividades propostas e desenvolvidas.

BIBLIOGRAFIA
www.google.com.br
http://www.youtube.com/watch?v=vaF0dcoI6B8

Video sobre Hipertextualidade e hipertexto

mais um sobre hipertexto

Brincando com Hipertextos


 Trabalhar com Hipertextos é muito interessante e ajuda na prática ao professor. a Wikipédia é software livre.

Todo trabalho merece organização e cuidados.


os alunos Demonstrando Hipertexto.
 Um Castelo - de que tempo
 Ai esta o Hipertexto explicando a figura.

Há informações pertinentes, mas 
mas no click ela chega para fazer outras colocações sobre a figura.

 

sexta-feira, 13 de julho de 2012

Educador Paulo Freire - Patrono da Educação Brasileira

O pedagogo Paulo Freire, em sua casa, em São Paulo, em foto de 1994
Em um ato público marcado por manifestações emocionadas, a viúva de Paulo Freire, Ana Maria Freire, recebeu o certificado que declara o educador pernambucano como patrono da educação brasileira. A cerimônia ocorreu nesta quarta-feira (27) à noite, no auditório da TV Câmara, na Câmara dos Deputados. Ana Maria recebeu a homenagem ao marido, falecido em 1997, das mãos da deputada Luiza Erundina (PSB-SP), autora do projeto de lei que instituiu o título, aprovado por unanimidade na Câmara dos Deputados e no Senado e transformado na lei 12.612, em abril passado, após sanção da presidenta Dilma Rousseff.
Durante a homenagem, a importância da obra de Paulo Freire foi enfatizada em todos os discursos, mas houve espaço também para repercutir um dos assuntos políticos mais polêmicos da semana passada. Luiza Erundina recusou ser candidata a vice-prefeita na chapa liderada por Fernando Haddad (PT) na capital paulista, após encontro entre o candidato, o presidente de honra do PT, Luiz Inácio Lula da Silva, e o deputado federal Paulo Maluf. O encontro selou o apoio do PP paulista, presidido por Maluf, a Haddad.
“Paulo teria abençoado sua decisão, pela coerência e pela ética”, afirmou o senador Eduardo Suplicy (PT-SP), o primeiro a mencionar o assunto eleitoral no evento. Ele arrancou risadas dos presentes quando disse que precisava confessar a Erundina que recentemente cumprimentou Maluf no avião. “É que sempre cumprimento as pessoas, mesmo discordando delas, como é o meu caso em relação ao Maluf. De toda forma, apesar de entristecido por sua saída da chapa, elogio sua decisão”, acrescentou. A viúva de Paulo Freire também comentou o tema. “Nesse momento tão difícil, quero dizer que você mostrou quem realmente é”, enfatizou Ana Maria, dirigindo-se a Erundina. “Paulo gostava muito do seu lado valente, da sua ética, do seu compromisso com o povo brasileiro e certamente estaria feliz com sua decisão”, acrescentou.
Durante o ato público, Luiza Erundina disse que seu primeiro contato com Paulo Freire foi por meio de seu método de alfabetização, o qual aplicou junto a camponeses da Paraíba, seu Estado natal. “Foi um sucesso, não só pela rapidez da aprendizagem, mas também pelos efeitos, já que se tornaram cidadãos plenos, capazes de interpretar o mundo com suas próprias mentes”. Em 1980, eles se conheceram pessoalmente. Ambos foram paraninfos de uma turma de assistentes sociais da FMU (Faculdades Metropolitanas Unidas.) “Ele havia acabado de retornar do exílio. Havia uma expectativa de como seria o discurso dele, se seria raivoso, ressentido, mas não foi nada disso. Foi um discurso de amor e de alegria por ter voltado ao Brasil. Ele amava muito o nosso povo”.
Secretário de Educação
Quando foi eleita prefeita de São Paulo, em 1988, Erundina contou que Paulo Freire foi o primeiro nome que escolheu para sua equipe. “Quando o convidei para assumir a Secretaria da Educação, achei que não aceitaria, mas ele disse que não poderia recusar participar no primeiro governo democrático popular na principal cidade do País. Com o Paulo Freire na Secretaria, a educação pública da cidade passou por uma verdadeira revolução, reconhecida pelos educadores”, relatou.
Ela exaltou ainda a atuação do senador Cristovam Buarque (PDT-DF), relator no Senado do projeto de lei que oficializa Freire como patrono de educação. “Não é fácil aprovar projetos nas duas Casas, ainda mais quando é uma proposição minha”, disse a deputada, sorrindo. Cristovam não compareceu ao ato público por estar em viagem oficial. O ministro da Educação, Aluizio Mercadante, era esperado na cerimônia, mas também não pôde comparecer, e a ausência foi lamentada pela viúva de Freire. Em entrevista à UnB Agência, a deputada Luiza Erundina falou sobre a greve que atinge as universidades federais.
Reconhecimento
O ato público contou com a presença e pronunciamentos de diversos representantes da política e da educação. O reitor da UnB (Universidade de Brasília) ressaltou os vínculos da Universidade com Freire, que integrou o Comitê Diretor da Universidade no início da história da instituição. “Ele foi um educador notável, reconhecido em todo o mundo, tendo recebido 40 títulos de Doutor Honoris Causa em universidades como Oxford, Harvard e Cambridge”, afirmou. José Geraldo citou a Semana Universitária em homenagem a Freire no ano passado, quando o educador pernambucano teria completado 90 anos. Por ocasião da Semana Universitária 2011, a UnB concedeu a Freire o título póstumo de Doutor Honoris Causa. A homenagem foi recebida pela viúva do educador.
Saiba mais sobre Paulo Freire
Considerado um dos principais pensadores da história da pedagogia mundial, Paulo Reglus Neves Freire (1921-1997) foi educador e filósofo e influenciou o movimento chamado pedagogia crítica. Sua prática didática fundamentava-se na crença de que o estudante assimilaria o objeto de análise fazendo ele próprio o caminho, e não seguindo um já previamente construído. Nascido no Recife, Freire formou-se em Direito, mas nunca exerceu a profissão, preferindo dar aulas de língua portuguesa numa escola de segundo grau.
Nos anos 60 trabalhou com movimentos de educação popular e, no governo de João Goulart, coordenou o Plano Nacional de Alfabetização, com objetivo de tirar cinco milhões de pessoas do analfabetismo. Seu método, conhecido como “pedagogia da libertação”, tinha como proposta uma educação crítica a serviço da transformação social.
Em 1964, depois da ascensão dos militares ao poder, Paulo Freire foi preso e exilado. Morou na Bolívia, Chile, Estados Unidos e Suíça. No Chile, em 1968, escreveu sua obra mais conhecida, A pedagogia do oprimido. Ao longo da década de 70, desenvolveu atividades políticas e educacionais em diversos países da África, Ásia e Oceania. Ele só retornou ao Brasil em 1980, após a Lei da Anistia.
Filiado ao PT, atuou em programa de alfabetização de adultos do partido. Em 1989, com a posse de Erundina na Prefeitura de São Paulo, foi nomeado secretário de Educação, cargo em que permaneceu até 1991. Freire morreu em maio de 1997, em São Paulo.